Psychopédagogue/psychologue
Détails de l'offre
Type d'offre
Appel interne
Appel externe
Evolution vers une carrière statutaire possible
Lieu
Date d'entrée
16/09/2024
Fonction
Maître assistant
Notes supplémentaires
Formation psycho-éducative : Approche du développement psychomoteur de l’enfant : réflexes fondamentaux, notion de tonus, de corps perçu, corps ressenti(1ECTS) et lien avec la posture professionnelle.
Analyse des pratiques (4ECTS sur 2 personnes)
Focus sur le développement social et affectif de l’enfant notamment l’importance de la collectivité et d’adapter les temps en collectivité notamment les temps de repas aux compétences de l’enfant, importance de questionner les conditions de vie en communauté (2 ECTs)
Temps d’appropriation des concepts fondamentaux : importance de la réflexion autour des espaces, facteurs d’évolution de l’enfant (importance de la sécurisation psychique, importance de l’outdoor, questionnement critique sur le concept d’autonomie et l’accompagnement de celui-ci (2 ECTS)
Temps d’exercisation autour des compétences fondamentales en animation et interventions éducatives en petite enfance ( 2 ECTS)
Focus sur l’importance de la sécurisation psychique de l’enfant, sur l’importance d’une approche centrée sur l’Educare (qui tienne compte d’une vision plus globale de l’enfant) , sur la notion de continuité des pratiques, focus plus particulier sur la pédagogie Loczy.
Réflexion sur les temps de micro-transition comme soutien au développement harmonieux de l’enfant, réflexions sur la place des familles, réflexions sur l’importance de réfléchir les espaces comme des lieux de transition ou de rupture, réflexions sur les pratiques de transition, sur les pratiques de transmission (2 ECTS)
Introduction à la recherche
Analyse des pratiques (4ECTS sur 2 personnes)
Focus sur le développement social et affectif de l’enfant notamment l’importance de la collectivité et d’adapter les temps en collectivité notamment les temps de repas aux compétences de l’enfant, importance de questionner les conditions de vie en communauté (2 ECTs)
Temps d’appropriation des concepts fondamentaux : importance de la réflexion autour des espaces, facteurs d’évolution de l’enfant (importance de la sécurisation psychique, importance de l’outdoor, questionnement critique sur le concept d’autonomie et l’accompagnement de celui-ci (2 ECTS)
Temps d’exercisation autour des compétences fondamentales en animation et interventions éducatives en petite enfance ( 2 ECTS)
Focus sur l’importance de la sécurisation psychique de l’enfant, sur l’importance d’une approche centrée sur l’Educare (qui tienne compte d’une vision plus globale de l’enfant) , sur la notion de continuité des pratiques, focus plus particulier sur la pédagogie Loczy.
Réflexion sur les temps de micro-transition comme soutien au développement harmonieux de l’enfant, réflexions sur la place des familles, réflexions sur l’importance de réfléchir les espaces comme des lieux de transition ou de rupture, réflexions sur les pratiques de transition, sur les pratiques de transmission (2 ECTS)
Introduction à la recherche
Merci de postuler avant le
19/08/2024 07:29:14
Procédure de recrutement
L'envoi de CV et lettre de motivation sera suivi d'un entretien en ligne.
Mission
Divers cours à dispenser dans une formation axée sur l’éducation et l’accueil du jeune enfant (de 0 à 6 ans, avec un cœur de métier de 0 à 3 ans), se trouve au croisement entre la pédagogie, le paramédical et le social. Elle met le focus sur le développement des compétences langagières et sur l’évolution cognitive et motrice de l’enfant.
Caractéristiques de l'offre
Les cours se donnent sur l'implantation de la Haute école Robert Schuman : plateau de Mageroux 6760 Virton
Exigences
Grade(s) requis
Master
Diplômes requis
Master en sciences psychologiques, Master en sciences psychologiques et de l'éducation
Notes sur les requis
Une expérience dans l'enseignement et /ou dans le secteur de l'enfance sont des atouts.